In suplimentul revistei Capital care va fi editat la inceputul lunii iunie, am programat tema corelarii invatamantului superior cu piata fortei de munca. Pentru realizarea unei informari cat mai corecte a cititorilor nostri va solicitam sa ne oferiti raspunsuri cat mai concrete la urmatoarele intrebari.

Mentionam ca informatiile dvs. vor servi si in realizarea unei clasificari a institutiilor de invatamant superior (din sistemul de stat), informatii care vor fi corelate cu aprecierile conducerii facultatilor de stat din Romania si cu ale studentilor, membri ai asociatiilor studentesti.

Pentru a putea finaliza acest proiect, va solicitam sa ne raspundeti pana vineri, 12 mai a.c.

Asteptam cu mult interes comentariile dvs. si va multumim anticipat pentru sprijinul acordat.

Viorica Ana Chisu,
Senior editor CAPITAL

STUDIU FACULTATI

12 mai 2006

Viorica Chisu: .Ce parere aveti despre calitatea cunostintelor si competentelor dobândite de studenti, pe parcursul anilor de studii în cadrul institutiilor de învatamânt de stat?

Cristian Parvan: Cunostinte standard; putine studii de caz; numar redus de cursuri facultative focalizate pe teme practice (cu utilizarea de Profesor Invitat) si masurarea audientei unor astfel de cursuri; cunostiinte obligatorii minime ref. la utilizarea calculatorului (peste nivelul de editare de texte) si cunosterea bine, scris si vorbit a unei limbi de circulatie internationala. Lipsa unei orientari in domeniul afacerilor (curs optional), indiferent de formarea de baza. De aici lipsa de manageri in sanatate, invatamant, activitati sociale s.a

V.C.. Învatamântul privat ofera studentilor cunostinte si competente de mai buna calitate sau mult mai utile pentru cerintele pietei muncii?

C.P. Din pacate absolventii invatamantului privat, de nivel universitar nu aduce nici-un progres in calitatea invatamantului. De baza functioneaza xa SRL-uri, preocupati de taxarea cursantilor si foarte putin de calitatea cursurilor si examenelor (note acordate oficial dupa 3-4 saptamani de la examinare, pe liste sau pe internet, lipsa cursuri practice, aplicative).

V.C. Sunt corelate programele de învatamânt nevoile (solicitarile) angajatorilor si cu schimbarile care au aparut în ocupatii pe piata muncii?

C.P. Au loc consultari pentru imbunatatirea programelor de studii preuniversitar; la nivel universitar, exista o decuplare majora intre continutul cursurilor si cerintele mediului de afaceri; nici cerintele mediului de afaceri nu sunt clare, acesta aflandu-se inca intr-o perioada de consolidare. Companiile importante sunt interesate in persoane formate cu experienta. Exista inceputuri promitatoare (Sibiu- firma Continental si facultatea de automatica) unde cercetarea finantata de companie ghideaza formarea specialistilor (studentilor). Este o directie ce trebuie urmata si extinsa.

V.C..Cum ar trebui de conceput/schimbat sistemul de învatamânt pentru a creste calitatea pregatirii si a spori sansele absolventilor de a-si gasi cu maxima rapiditate un loc de munca, adecvat specializarii facute?

C.P. Oferirea unui numar in crestere de cursuri practice (afaceri, bursa, inovare s.a.), aplicative, interactive, provocand si valorificand imaginatia, inovarea studentilor si nu capacitatea de memorare (exista un caz de universitate care la nivel de masterat, pretinde studentilor, ca la examene sa completeze cuvinte lipsa dintr-un text de curs!!!?)

V.C. Apreciati ca actualul sistem de învatamânt (3-2-3) va duce la cresterea calitatii lui si a angajabilitatii în specializare a absolventilor?

C.P. Da; dar nu este suficient doar atat; corelare cu spiritul NOU de formare a gandirii studentilor si de formare a spiritului de inovare

V.C. Care vor fi schimbarile la care trebuie sa se gândeasca institutiile de învatamânt din perspectiva integrarii în Uniunea Europeana?

C.P. Concurenta ce va apare si mai accentuat pe piata romaneasca, ca si amplificarea actiunilor de testare, selectionare si oferirea de burse in strainatate celor mai buni elevi/studenti romani, in diferite domenii

V.C..Câti absolventi (în procente) apreciati ca se angajeaza anual pe piata muncii în primele trei luni dupa absolvirea facultatii în activitati specifice profilului de specializare?
Dar dupa sase luni?
Dar într-un an de zile?

C.P. Pentru aceste intrebari exista date statistice; nu putem face alte aprecieri numerice; cert este ca exista handicapul „primei angajari", in lipsa unei activitati ca angajat in paralel cu studiile.

V.C. Orice alte comentarii considerati ca sunt utile sau interesante in cadrul temei propuse.

C.P. Forta de munca calificata in perspectiva liberei circulatii a fortei de munca dupa intrarea Romaniei in UE.
Situatia persoanelor cu calificare superioara in mediul rural fata de cel din mediul urban; orase mici vs orase mari si situatia pe regiuni (judete)

ASOCIATIA OAMENILOR DE AFACERI DIN ROMANIA